Éste pasado fin de semana han tenido lugar las I Jornadas de Desarrollo Infantil organizadas por el Centro de Logopedia y Audiología Isabel Olleta. Os dejamos la galería de imágenes del evento.
Gracias a todos por vuestra participación y asistencia
Durante éste pasado fin de semana han tenido lugar las IV Jornadas Andaluzas de Audiología, y el tema principal “Audiología Infantil”
Han participado profesionales expertos en la materia como:
-DR. BARTUAL CATEDRATICO DE ORL
– DR. PERELLO PRESTIGIOSO FONIATRA Y LOGOPEDIA
– ISABEL OLLETA – AUDIOLOGO Y LOGOPEDA
– DRA ANGELA MARIA LOPEZ
-D. RICARDO HERNANDEZ PROFESOR DE ACUSTICA EN LA UNIVERSIDA DE CADIZ
Os dejamos la galería de imágenes de las jornadas:
Los Potenciales Evocados Auditivos de Estado Estable (PEAee), también conocidos por sus siglas en inglés ASSR (Auditory Steady-State Response) son una de las pruebas de audiodiagnóstico con las que contamos.
Se entiende por potencial evocado auditivo la respuesta neuroeléctrica del sistema auditivo (desde el nervio auditivo hasta el tubérculo cuadrigémino inferior, situado en el tronco encefálico) ante un estímulo sonoro. El estudio de estos potenciales evocados es de gran interés clínico ya que permite diagnosticar, por comparación con las respuestas consideradas normales, diversas patologías o disfunciones del aparato auditivo y las vías nerviosas.
Los PEAee son la respuesta cerebral obtenida por estímulo acústico repetitivo. Se denominan estables porque esta respuesta se mantiene durante todo el tiempo que esté presente el estímulo. Esta técnica se diferencia de los ampliamente utilizados Potenciales Evocados Auditivos del Tronco Cerebral (PEATC) por la posibilidad de determinar el umbral auditivo en un más amplio espectro y de manera específica por frecuencias.
Los PEAee aportan varias ventajas frente a otras técnicas electroaudiométricas:
-Permiten la utilización de estímulos acústicos similares a los que se utilizan en audiometría convencional.
-Permiten la evaluación simultánea de varias frecuencias audiométricas e incluso de ambos oídos a la vez, lo que reduce el tiempo de realización.
-Es una técnica doblemente objetiva, ya que no se afecta por la subjetividad del individuo a explorar ni por la del explorador al interpretar la respuesta, al facilitar la detección automática de ésta mediante el uso de indicadores estadísticos.
La principal aplicación clínica de los PEAee es la determinación del umbral auditivo. Los audiogramas obtenidos con esta técnica nos permiten establecer con pequeño margen de error el umbral auditivo para cada frecuencia, lo cual resulta especialmente útil para:
-Determinar el nivel auditivo en niños pequeños que no han pasado las pruebas de screening neonatal o que no se han sometido a ellas y todavía no son capaces de realizar un audiometría tonal. Los resultados obtenidos con los PEAee nos permitirán establecer el umbral auditivo del niño con mayor fiabilidad que los potenciales evocados auditivos de tronco cerebral (PEATC), y, por tanto, poder determinar la línea a seguir con menor margen de error (alta, controles posteriores, audífono, implante coclear…).
-Determinar el nivel auditivo en niños o adultos no colaboradores, bien sea por discapacidad intelectual, o en casos de simuladores por motivos diversos.
Organiza: Centro Isabel Olleta
Fecha: Viernes 11 de Noviembre de 17.30 a 21.00 h.
Sábado 12 de Noviembre de 10.00 a 14.00 h.
Lugar: Salón de actos de Ibercaja
C/ Portales, Logroño
Recomendado para futuros padres , padres con niños de 0 a 6 años y profesionales de educación y sanidad .
Programa
Viernes 11 de Noviembre
17.30h/18.00h¿Qué consideramos como un desarrollo normal? Dra. Yolanda Ruiz de Prado ( Pediatra)
18.00h/18.30h ¿Por qué es tan importante en el desarrollo posterior de mi hijo los cuidados durante el embarazo? Dra . Marisa Poch ( Neuropediatra)
18.00h/19.00h ¿Cómo sé que mi hijo oye bien y por qué es tan importante saberlo desde su nacimiento? Dra. Marta Zabaleta ( Otorrinolaringólogo)
19.00h/19.30h :DESCANSO
19.30h/20.00h horas: ¿Por qué una mala alimentación afecta a la evolución del lenguaje de mi niño? Laura Sánchez
( logopeda , experta en terapia Miofuncional)
20.00h/20.30h Mesa redonda : preguntas a los ponentes sobre los temas expuestos.
Sábado 12 de Noviembre
10.00h/10.30h ¿ Mi hijo siempre se queda ronco o sin voz es normal ? Dr. Pedro Díaz de Cerio (Otorrinolaringólogo)
10.30h/11.00h Adquisición del lenguaje: ¿Cuál es la edad normal de adquisición del lenguaje ? Isabel Olleta ( Logopeda y Audiólogo)
11.00h/11.30h Desarrollo psicomotor del niño: ¿Por qué es tan importante un buen desarrollo psicomotor en el desarrollo de mi hijo? Patricia Prado ( Psicomotricista y Psicopedagoga)
12.00h/12.30h DESCANSO
12.30h/13.00h En el colegio me comentan, que mi hijo no presta atención que parece que no oye, ¿qué ocurre? Isabel Olleta (Logopeda y Audiólogo)
13.00h/13.30h Familia 3.0. El buen uso de las nuevas tecnologías para el desarrollo de los niños. Julia Pérez, Raquel Aldana y Raquel Martinez (Psicólogas del Centro Isabel Olleta )
¡OS ESPERAMOS!
Durante la jornada de ayer el equipo de Isabel Olleta acudimos al IV Ciclo de conferencias «Perspectivas sobre el autismo» de la mano de Rafael Elícegui, Cecilia Conde, Valle Vaquero y Ana Rodriguez, y moderado por el presidente Alberto Arancón.
Desde el Centro de logopedia y Audiología Isabel Olleta queremos dar nuestra enhorabuena por su labor a la Asociación de Integradores Sociales de La Rioja (LARIS) y a ARPA Autismo Rioja.
Os dejamos el programa con la información del evento.
4º Curso Avanzado SAI Neuroanatomía Funcional de la Vía Auditiva
Durante la jornada del día 28/09/2016 tuvo lugar en Madrid el 4º Curso Avanzado SAI Neuroanatomía Funcional de la Vía Auditiva avalado por el Instituto de Neurociencias de Cuba
El curso fue dirigido a: Audioprotesistas,Audiólogos,Logopedas y otros profesionales relacionados con la Audiología e impartido por:
Dra. María del Carmen Hernández Cordero, especialista en Nurofisiología Clínica del Centro de Neurociencias de Cuba, con una amplia experiencia en la aplicación de los Potenciales Evocados Auditivos en la evaluación auditiva del niño, así como el desarrollo de novedosas metodologías para el cribado Auditivo. Asesora Clínica en Audioprótesis. Miembro del Grupo Nacional de Implantes Cocleares.
Prof. Pablo Miguel Arias Vaquero. Profesor CFGS Audiología Protésica, Departamento de Enfermería, Facultad de Ciencias Biomédicas y de la Salud, de la Universidad Europea de Madrid. Técnico
Superior en Audiología protésica, técnico en electrónica y sistemas de comunicaciones. Director técnico de servicios Auditivos Ibiza S.L.
Objetivos generales
* Dar a conocer la efectividad de las pruebas electrofisiológicas para la evaluación objetiva de la audición.
* Potenciar el uso de pruebas electrofisiológicas en las clínicas y hospitales.
* Comparar la Fiabilidad de la prueba Vs fiabilidad del equipo de registro.
* Beneficios obtenidos con la exploración electrofisiológica.
La formación se desarrolló en un contexto clínico en el Centro SAI con el equipo AUDIX (electroaudiómetro) de forma teórico-práctica,especializado en la esfera de la evaluación objetiva de la audición, los principios y aplicaciones de los Potenciales Evocados Auditivos de Estado Estable y a través de demostraciones prácticas en el uso y diagnóstico de diferentes tipos de pérdidas auditivas utilizando esta técnica.
Recientemente Dña. Isabel Olleta ha participado como docente en el Máster en Avances en Neurorrehabilitación de las funciones comunicativas y motoras, concretamente la asignatura de avances diagnósticos y terapeúticos en patología neurológica del niño: aplicación práctica en logopedia; que ha tenido lugar a través de la Escuela Universitaria Gimbernat-Cantabria.
En los últimos años se ha producido un enorme progreso en el conocimiento científico en la rama de las neurociencias, dando lugar a numerosos avances en el estudio, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades neurológicas. Dentro de ese proceso nace la Neurorrehabilitación para dar respuesta a ese tipo de patologías, incluyendo un abordaje multidisciplinar no sólo desde la medicina, sino también desde la fisioterapia y la logopedia.
“HABILIDADES COMUNICATIVAS: ESCUCHO, HABLO, CREO… LUEGO EXISTO”
Durante el mes de Julio, de los días 4 al 8 de tuvo lugar
El Curso de Verano de la Universidad de La Rioja: “Habilidades Comunicativas: escucho, hablo, creo… luego existo”, donde participó Dña.Isabel Olleta como ponente, dando a conocer el apartado de Cuidados de la voz durante la jornada del Miércoles.
http://fundacion.unirioja.es/…/Habilidades-comunicativas-es…
Curso «Intervención en atención temprana en las deficiencias auditivas: implantes cocleares en niños y niñas de entre 0 a 3 años» , impartido por Isabel Olleta a través de CREFES (Centro Regional de Formación y Estudios Sociales)
La próxima semana tendrá lugar en Valladolid el curso «Intervención en atención temprana en las deficiencias auditivas: implantes cocleares en niños y niñas de entre 0 a 3 años» , impartido por Isabel Olleta a través de CREFES (Centro Regional de Formación y Estudios Sociales)
Las fechas y lugar son del 8 al 10 Junio de 2016,Centro CREFES; Pza San Nicolás nº7; Valladolid
El horario de las jornadas será el siguiente: 8 de Junio 9:30-14:00; 16:00-19:00 9 de Junio9:30-14:00; 16:00-18:30 10 de Junio 9:00-14:00
Personal Técnico de los Centros Base vinculados al programa de Atención temprana (Logopedas, Estimuladores…) y logopedas de la Consejería de Educación
En la primera parte de este artículo expusimos los diferentes aparatos que la tecnología proporciona para corregir la pérdida de audición, en el caso de hipoacusias neurosensoriales. También definimos las características de las diferentes clases de audífonos y explicamos en qué consiste el implante coclear. En esta segunda parte expondremos el tipo de audífono o implante coclear adecuado para cada persona.
La elección del sistema aplicable a cada persona que padece la pérdida auditiva común (hipoacusia neurosensorial) no depende sólo del nivel de su disminución de la audición sino que hay que atender, además, a características personales como la edad, su actividad habitual, etc…
Vamos a exponer con carácter general quiénes pueden ser destinatarios tanto de cada clase de audífono como del implante coclear.
La prescripción del uso de un audífono o implante coclear se llevará a cabo por el ORL y la programación, verificación y seguimiento de dichos dispositivos por el audioprotesista o audiólogo. Antes del proceso de selección del audífono el paciente debe realizar una batería de pruebas audiológicas que consisten básicamente en conocer cuál es el umbral auditivo, nivel de discriminación de la palabra y umbral de disconfort del ruido. Estas pruebas junto a la valoración médica y pruebas electrofisiológicas ayudarán al audioprotesista o audiólogo a seleccionar el dispositivo más adecuado para cada persona.
Los audífonos
Los audífonos se pueden adaptar tanto a adultos como a niños y bebés. De hecho, en La Rioja, gracias al programa de detección de la sordera en recién nacidos, hay bebés que utilizan audífonos ya desde sus primeros meses de vida. La CODEPEH (comisión para la detección precoz de la sordera) aconseja la adaptación protésica infantil a partir de los 6 meses de edad.
Si bien hace años el audífono se vinculaba a personas adultas, normalmente de edad avanzada, hoy las primeras marcas del mercado fabrican audífonos específicos para niños, con características y sistemas de programación que se adaptan a las diferentes edades del niño.
Vamos a ver cuáles son los criterios para la colocación de una u otra clase de audífonos.
a) Audífonos Retroauriculares. Como decíamos, constan de una carcasa, que se coloca detrás de la oreja, donde están integrados los componentes electrónicos, y que se une por medio de un molde realizado a medida al conducto auditivo externo. Pueden llevar el amplificador en el conducto auditivo o en la carcasa.
Este sistema es el más adecuado para los bebés y niños pues al ser un audífono de mayor tamaño tienen la posibilidad de ser compatible con sistemas de FM. Este sistema les permitirá oír exclusivamente a la profesora en clase o guardería sin que el ruido interfiera en la comprensión de la palabra, y mejorará la discriminación en las asignaturas donde es necesaria una buena percepción auditiva, como en las de idiomas.
El tamaño de la carcasa permite introducir en ella tecnología de gran potencia, por lo que esta clase de audífonos es adecuada para adultos con pérdidas auditivas importantes y muy aconsejable en personas adultas que por su edad podamos pensar en pérdidas auditivas más progresivas.
También es apropiada esta clase de audífonos para quienes presenten mala motricidad manual, dado que su manipulación habitual es sencilla, ya sea para ponérselo, quitárselo o cambiarle las pilas.
b) Audífonos Intracanales. Son los audífonos que muchas personas quieren porque, al colocarse dentro del canal auditivo externo, no se aprecia ningún signo externo de su existencia.
Sin embargo, esta discreción lleva aparejada una menor potencia del aparato y, además, no son compatibles con los sistemas de frecuencia modulada que permiten discriminar la palabra eliminando el ruido ambiental.
Están recomendados para personas adultas con pérdidas auditivas ligeras y moderadas y requieren una toma de impresión del conducto auditivo externo para su adaptación en el oído.
Este tipo de audífonos no es aconsejable en el caso de los niños pues el conducto auditivo del niño, al crecer, se modifica continuamente y eso conlleva un cambio de audífono continuado.
c) Equipos de frecuencia modulada (FM). Son equipos que transmiten la señal sonora mediante ondas de alta frecuencia, evitan interferencias y mantienen constante el nivel de entrada de la señal auditiva.
Este sistema es altamente beneficioso para los niños y adolescentes que están en pleno proceso de aprendizaje escolar y para aquellos adultos que quieran disfrutar de conferencias y reuniones de trabajo sin que el ruido ambiental interfiera en la comprensión de la palabra.
Tan importante como la elección adecuada del audífono es el seguimiento de su funcionamiento. Una vez adaptado el audífono será muy importante acudir al centro auditivo con regularidad, dado que allí deberán verificar que el aparato se encuentra en perfecto estado de funcionamiento y, algo muy importante, que el grado de audición sigue siendo el mismo, pues si se producen variaciones en el nivel de audición será necesaria una nueva programación, adaptada a la nueva situación auditiva del paciente.
